Bir yildan sal ko'proq vaqt oldin, pandemiya maktabni o'zgartirishi aniq bo'ldi, chunki biz buni yaqin kelajakda bilgan edik. Va ba'zi ota-onalar hali ham o'ylashdan charchashadi yomon hazil Bu 'Masofadan o'qitish: Bahorgi blokirovka nashri' bo'lib, o'zlarining yolg'iz qolgan, kattalashtirishdan charchagan bolalarini o'quv podkastlari yoki mikro-maktablarga joylashtirishga harakat qilishdi. Maqsadlar universal edi: talabalarga muloqot qilish va shaxsan o'rganish uchun xavfsiz joyni ta'minlash. Ammo bu podalar qanday shaklga ega bo'lgan va ularning natijalari butun xaritada bo'lgan.
Chikagodagi garajlardan birida turli sinflardagi oltita bolalar quloqchinlarni taqib, onlayn maktabni birgalikda yengishga harakat qilishdi - har kungi tartibsizlikni aylanib borayotgan ota-onalar guruhi nazorat qiladi. Nyu-York chekkasida bir guruh birinchi sinf o'quvchilari hovlidagi vaqtinchalik sinfda yig'ilishdi va o'zlarini uyda maktab o'quvchilari deb e'lon qilishdi va bir yilni professional rahbarlik ostida o'tkazishdi - o'qituvchidan avvalgidan ko'ra ko'proq shaxsiy e'tiborni jalb qilishdi va ehtimol hech qachon bo'lmaydi. yana bor. Maktabgacha tarbiyachining bir onasining aytishicha, uning qizi va uning do'stlari o'rtasida yaqin aloqalar paydo bo'lgan, menimcha, bu abadiydir. Shu bilan birga, bolalar bog'chasining onasi qattiq Covid protokollari ishqalanishi ostida do'stlik nizosini tomosha qildi.
Bolalar, o'qituvchi va o'quv dasturini o'rganishning eng oson qismi, deydi Erika Maltz, bosh direktor. WhizKidz repetitorligi o'z biznesining butun sho''ba korxonasini yaratgan , WK podlari , ota-ona talabini qondirish uchun. Uning podalari (maksimal 6 bolaga yetadi) shunchalik muvaffaqiyatli bo'ldiki, ko'plab oilalar maktablar to'liq ochilganda ham ularni tushdan keyin qo'shimcha boyitish uchun davom ettirishga intilmoqda. Maltzning ta'kidlashicha, qiyin qism 'hamkorlik' hissi va ota-onalarning Covid / sog'liqni saqlash protokollari va sinovlari bo'yicha kelishmovchiliklari edi.
Bu erda to'rtta ota-ona bir yil davomida keskin guruh matnlari, sehrli o'qituvchilar, kulrang joylar va kumush astarlarga qarashadi.
Podni tarqatib yuborgan ona
Pod: Chikagodagi bir xil yoshdagi bolalari bo'lgan ikkita oila (3, 6 va 8) bolalarning davlat maktablarida masofaviy o'qitishni nazorat qilish mas'uliyatini o'rtoqlashdi. Dastlabki bir necha hafta davomida ular eshiklari ochiq holda garajlarida uchrashishdi. Keyin ular ichkariga o'tishdi. Bolalarni nazorat qilish navbatimiz kelgan kunlarda erim va men kunni ikki to'rt soatlik smenaga bo'ldik - ertalab va tushdan keyin, - deb tushuntiradi onalardan biri. Men o'yladim: 'Oh, yomon bo'lmaydi. Men bu bolalarni bir kunda to‘rt soat, boshqa kuni to‘rt soat bo‘laman.” Lekin bu to‘rt soat shunchalik dahshatli ediki, bunga arzimas edi. Ikki oydan keyin ular tarqab ketishdi.
Ijobiy tomonlari: Oilalararo do'stlik sinovdan o'tdi va omon qoldi. Oxir oqibat, biz poddan chiqmoqchi bo'lganimizda, men boshqa ota-onalarga aytishdan juda asabiy edim. Ilgari hech kim hal qilmagan bu murakkab ijtimoiy muammolar bor edi. Yaxshiyamki, biz hali ham boshqa tomondan hamma bilan do'stmiz. Hech kim mendan g'azablanmaydi.
Qiyinchiliklar: Agar siz kun bo'yi oltita bolani garajda o'tkazishingizni tasavvur qilsangiz, bu ming marta yomonroq edi. Hamma shunday deb o‘ylaydi: “Men iPad qurilmamni bloklab qo‘ydim.” “Ushbu Google Meet ishlamayapti.” “Mening matematika ilovam uchun parolim nima?” “Ushbu kitob uchun qaysi sahifada bo‘lishim kerak? Men yana yapon tiliga qaytishim kerakmi? — Menimcha, menda sanʼat emas, sport zali boʻlishi kerak.” Va siz garajdasiz va bu juda yomon. Keyin Covid holatlari bizning hududimizda haqiqatan ham avj oldi va bu bizni juda asabiylashtirdi. Boshqa odamlar bilan birga bo'lganingizda, ular qilayotgan har bir narsa haqida o'ylashingiz kerak. Ular sizga bir voqeani aytib berishadi va shunday bo'lishadi: 'Shunday qilib, men bu narsani olish uchun Nishonda to'xtadim.' Siz esa: 'Siz' nima ??!!’ Bu juda stressli. Bu meni aqldan ozdirardi.
Kelajak: Men, albatta, o'z farzandlarimni o'qitishni xohlamayman. Ammo menimcha, [pandemiyadan] oldin men ularni maktabga jo'natib, 'ko'zdan uzoqda, aqldan ozgan' deb o'yladim. ko'p narsa uning uchun juda oson. Va men hayron bo'ldim: 'Uni tanlab olish uchun boshlang'ich maktabga [o'quv darajasi yuqori talabalar uchun] sinovdan o'tkazishimiz kerakmi?' Men hamma narsani qayta ko'rib chiqishni boshladim.
Podi sehrli bo'lgan ota-ona.
Pod: Birinchi sinf o'quvchilarining kichik guruhi mezbon oilaning vaqtinchalik hovlisida / yo'lakda / garajda / yerto'lada yig'ilib, og'izdan og'iz orqali topilgan professional o'qituvchi tomonidan to'liq vaqtda dars berishdi. Oilalar o'qituvchining ish haqi va sinfdagi tasodifiy xarajatlarni bo'lishdi. Kovid ta'siriga qanday munosabatda bo'lish, sinov protokollari va karantinlar to'g'risida qarorlar kollektiv ravishda tezda qabul qilindi.
Ijobiy tomonlari: Oilamizda yuqori xavf ostida bo'lgan oila a'zolari bilan podkast bizga Kovidga ta'sir qilishimizni cheklash imkonini berdi, shu bilan birga uch farzandimizdan biri uchun kun bo'yi, to'liq shaxsan o'rganish modelidan foydalandi. Bizning o'qituvchimiz sehrli edi. Boshqa oilalar juda qo'llab-quvvatladilar. Bolalar aql bovar qilmaydigan munosabatlarni o'rnatdilar. Sinf sonining kichikligi bilan o'rganish keskin oshdi. O'ta noaniq paytlarda pod barchamizga ma'qul keladigan normallikni taklif qildi. Ko'p jihatdan, bu doimiy ijobiy va kutilganidek kamdan-kam uchraydigan kundalik voqea edi.
Qiyinchiliklar: Biz boshqa ikki farzandimiz uchun podaning bebaho foydasini takrorlay olmadik (biri to'liq masofaviy davlat maktabida o'qigan, ikkinchisi uyda qolgan chaqaloq). Ular uchun ba'zida aka-ukalaridan birining podkast bilan bunday ijobiy tajribaga ega bo'lganini ko'rish qiyin edi, ular maktabda onlayn o'ynashga qiynalardi.
Kelajak: Hech shubha yo'qki, o'qituvchi va tengdoshlar bilan yuzma-yuz ta'lim boshqa har qanday ta'lim shakllaridan, ayniqsa boshlang'ich maktabdagi bolalar uchun ustundir. Shubhasizki, bolalarimiz uchun yanada nozik va yo'naltirilgan o'qitish imkonini beradigan kichik sinf kattaligi.
Adolatsizlikni chuqur biladigan ona
Pod: Besh nafar bolalar bog'chasi shaxsiy uyda kuniga uch soat davomida sobiq bolalar bog'chasining o'qituvchisi tomonidan dars berishdi. To'rt kishi kun bo'yi o'qituvchining o'yinga asoslangan o'quv dasturiga amal qildi; biri tushdan keyin Zoom orqali davlat maktabida ham qatnashgan. Ko'p ishtirokchi oila a'zolari asosiy shartlarga ega. Shuning uchun, har bir oila ko'p sahifali hujjatni imzoladi, shu jumladan, na pod talabalari, na ularning oila a'zolari podshohdan tashqarida hech kim bilan birga bo'lmaydilar. Boshqacha qilib aytganda, har qanday nopod ijtimoiy o'zaro ta'sirlar ochiq havoda, niqoblangan va ijtimoiy jihatdan uzoqlashgan bo'lishi kerak edi.
Ijobiy tomonlari: Pod qoidalarining qat'iyligi va oilalarning sog'lig'i bilan bog'liq muammolar barchamizni bir-birimizga ishonishimizga va 'Biz birgamiz' kabi his qilishimizga majbur qildi, deydi onalardan biri. “Bu aqldan ozdiruvchi stress va ekzistensial inqiroz, agar birimiz fosh bo'lsak” degan tushunchada juda hamjihatlik bor edi. Farzandimiz uchun ham katta ijtimoiy-emotsional foyda bor edi.
Qiyinchiliklar: Akademik nuqtai nazardan, o'yinga asoslangan o'quv dasturi ba'zi boshqa ota-onalarni bezovta qildi. Biz shunday edik: 'Muammo yo'q! Ha! Barmoq bo'yoqlari! Nima bo'lganda ham!' Lekin boshqa ota-onalar bu unchalik qattiq emasligidan xavotirda edilar va Amazonda buyurtma qilgan ta'lim vositalarini ko'paytirdilar. Rostini aytsam, bizning katta farzandimiz uchun juda qattiq qulflangan bo'lish falokat edi, chunki u Zoom-da uyda bo'lishi kerak edi. U 8 yoshli bolakay. U energiyaga to'la. Va u o'yin kunlarini qila olmadi. U boshqa bolalarni ko'rmadi. U uyda baxtsiz o'tirardi. Haqiqatan ham hidlanib ketdi. Bizning davlat maktabimiz to'liq vaqtda ochilgandan so'ng, biz qizimizni podshohdan tortib oldik, chunki biz ularga imzo chekkan bo'lsak ham, pod qoidalarining qattiqligidan o'zimizni juda bo'g'ib his qildik.
Kelajak: Bu tajriba juda ko'zni ochdi. Bu haqiqatan ham xalq ta’limiga sodiqligimni yana bir bor tasdiqladi. Bizning podimiz juda qimmat va faqat imtiyozli odamlar uchun ochiq edi. Shunchaki imtiyozli odamlardan iborat kichik, bir-biriga bog'langan jamiyatda bo'lganimda, men: 'Men o'zimni bo'g'ayotgandek his qilyapman. Bu mening siyosatim emas. Bu mening qadriyatlarim emas. Yo‘q, yo‘q, yo‘q, yo‘q.” Bu yil haqiqatan ham men uchun shunday savol tug‘dirdi: “Men uchun nima muhim va bu o‘zini qanday ifodalaydi? Men nimaga ustunlik beraman?’
Yilning yarmida o'qituvchilarni almashtirgan pod
Pod: Birinchi sinf o'quvchilarining oltita oilasi o'zlarining hovlisiga kirishlari mumkin bo'lgan mezbon oilaning podvalida yig'ilishdi. Mezbon oila tozalash, parvarishlash va boshqa nosozliklar bilan shug'ullangan. Bizda har kuni ertalab soat 9 dan 11 gacha professional o'qituvchi bor edi, biz uni og'zaki nutq orqali topdik, deb tushuntiradi ota-onalardan biri. Ammo u bizning ikkinchi o'qituvchimiz edi. Yil o'rtalarida birinchi o'qituvchimizning sog'lig'i borligini bilib oldik va uning shifokori unga shaxsan dars bermaslikni qat'iy tavsiya qildi, shuning uchun biz uning o'rnini topish uchun kurashishga majbur bo'ldik. Keyin har kuni soat 11:00 dan 15:00 gacha bizda o'qituvchi bitiruvchi talaba ertalabki o'qituvchining darslarini - qo'shimcha tanaffus, gazak va hokazolarni qurardi.
Ijobiy tomonlari: Podning izchil o'rganishi va kichik sinf kattaligi juda foydali bo'ldi. O'g'lim o'ziga juda mos keladigan ta'lim oldi, chunki o'qituvchining bolalari juda oz edi.
Qiyinchiliklar: Ba'zida sinf biroz his qildi ham ijtimoiy dinamika nuqtai nazaridan kichik. Lekin eng katta to‘siq maktab ma’muriyatining yo‘qligi edi. Oʻz Covid siyosatlarimizni, gazaklar jadvalini, qogʻoz sochiqni almashtirish va boshqalarni aniqlashimiz kerak. Bularning barchasini biz deyarli tanimagan beshta oila bilan tanishish qiziq edi, ularning ba'zilari bizga o'xshash, boshqalari esa yo'q edi.
Kelajak: Kattaroq maktab muhitida kichikroq sinflarni muvozanatlashning yo'li bo'lishini xohlardim. Agar o'rganishni yanada moslashtirilgan, kichikroq o'qituvchi: talabalar nisbati bilan, shu bilan birga o'quvchilarga ijtimoiy o'zaro ta'sirlarning kengroq hovuziga ega bo'lishiga imkon bersa, ajoyib bo'lar edi.
BOG'LIQ: Muhim narsani qayta ko'rib chiqish: Mamlakat bo'ylab kelgan 6 ta onalar o'quv yili qanday o'tgani haqida fikr yuritishadi
